viernes, 21 de octubre de 2011

GUÍA DE LECTURA II

Realizado junto con Mariel Girón.
Trabajo Práctico

1)
Jerome Bruner: El denomina “psicología intuitiva” a la forma en que los humanos interpretamos las acciones y comportamientos de manera narrativa, es decir, que vemos nuestra vida como un relato que a medida que pasa el tiempo va cambiando, y así también pensamos en la vida de los demás, guardando una relación entre si de los deseos, cuando estos no se cumplen, aparece una contradicción que hace que nos formulemos un nuevo relato, dando así razones de ella.
Para recuperar los obstáculos que se le presenten, los humanos deben valerse de diferentes instrumentos para lograr sus objetivos y metas.
Dice Bruner:, de las acciones humanas: Son componentes básicos de la estructura narrativa, los actores, las acciones, los objetivos, los instrumentos y el medio en que se mueven.

Vladimir Propp: En un estudio realizado s/cuentos tradicionales rusos, encuentran que en todos ellos se repite una misma estructura, (39 funciones).
Esta estructura está basada en el recuerdo de un antiguo ritual, (iniciación de jóvenes para ser adultos), según Propp cuando el ritual fue abandonado, permaneció su recuerdo en la estructura del cuento.

Cuentos Tradicionales Rusos (algunas de sus funciones):

-          Protagonista que parte del hogar.
-          Menta o misión.
-          Con un trayecto a recorrer.
-          Superar ciertas pruebas.
-          Instrumento mágico.
-          Tener oponente.
-          Lucha contra objetivos opuestos.
-          Sale victorioso.
-          Regresa al hogar.
-          Contrae matrimonio.
-          Final feliz.

Robert Darnton: Compara versiones de cuentos de hadas, algunas de los siglos (XVII y XVIII).
El establece una relación entre la realidad social (del momento en que eran contados) y los cuentos de hadas.
Ejemplos:
Caperucita Roja: El lobo puede querer representar a los malhechores que escondidos en el bosque, asaltaban a los jóvenes que salían a buscar fortuna, o a los soldados que atacaban y violaban a las mujeres.

También encuentra que otro motivo recurrente es “el hijo menor” que debe cumplir una misión, superar pruebas y convertirse en héroe, siendo así el protagonista del cuento, la realidad era que solo los hijos menores debían salir a buscar fortuna. Hay diferencias entre las regiones de donde provienen las historias.

Ejemplo:

Alemanas à moralistas y siniestras (elementos sobrenaturales).
Francesas à menos moralistas, con humor negro (dan una advertencia)
Italianas à dan una advertencia.

Desmiente que todos los cuentos transmisión oral tengan moraleja.

Walter Benjamin: Establece una diferencia entre dos tipos de narraciones:
El campesino sedentario à conoce las tradiciones de su tierra.
Viajero o marino à que trae historias de otros lugares.

Para Benjamin las narraciones siempre dejan una enseñanza (moral o práctica) y en las mejores narraciones, esa enseñanza, esta mezclada en la trama de la experiencia vivida y que las mejores narraciones, orales o escritas, no explican o interpretan los hechos, sino que se limita a contar la historia y que el lector o receptor saque sus conclusiones.


2) 
Según el historiador White, dice que la trama narrativa es una sucesión de hechos cronológicos en la cual se plasman causas y consecuencias.
Quien escribe una historia, es el causante de dar hechos a la trama causal o normativa.
El escritor es quien aporta esos hechos que detalle que da una consecuencia a ciertos hechos de una cultura al que este pertenezca.
Las secuencian brindan a la narración una coherencia entre los hechos.
Para Bruner, la organización narrativa tiene dos rasgos elementales:
-          La secuencializacion,
-          La relación causal
-          Y algún hecho no previsible que rompe el esquema de lo no esperado.

3)
 Sin portar el tipo de género que sea, el narrador y autor siempre están presentes. Por un lado en “narrador” que es la voz que nos cuenta lo que sucede. Por otro lado el “autor”, es quien escribe aquello que leemos.
Cuando un narrador se presenta en primera persona como un simple personaje de la ficción, es mas sencillo distinguirlo, pero cuando es en tercera persona, muchas veces tiende a confundirse con el autor.
Quien narra representa la ideología del autor, sin embargo también este puede exponer una visión totalmente contradictoria.
En narrador aparece en los cuentos escritos. En los orales este no aparece, el autor es anónimo y es por eso que no es valida la división narrador/autor.
En el caso de una tradición oral, quien narra es de carne y hueso, y lo hace frente a un auditorio . Otra característica es que estas narraciones se relataban en tercera persona y contaba cosas que le sucedían al otro.
Cuando apareció la novela, con ella aparece la primera persona y el narrador participa de los hechos interviniendo muchas veces en ello.
Cuando se escribe ficción, la elección del narradores lo que marca el estilo de lo que se va a narrar.


4)
La trama casual une los hechos que se narran, pero tienen cierta dimensión interna, en relación con la intencionalidad de los personajes.
En el siglo anterior a SXX, en la tradición oral, habían solo actantes y no personajes. Estos solo encaraban acciones, no se les daba lugar a sus pensamientos ni interioridad.
La ficción escrita y la novela dieron un giro a esto, los personajes adquirieron cuerpo, volumen y subjetividad, es asi que enpieza a ocupar un lugar importante y surge una sinergia entre el mundo exterior e interior del personaje.
El narrador en primera persona empieza a ser subjetivo en la ficción. Se empieza a jugar con los puntos de vista de los personajes, viviendo un extraño mundo que en la realidad no tenían.
Hay dos formas de acceder a la visión de los hechos del personaje, por medio de su propio punto de vista o por medio del personaje.

5)
Barther dice que todo en un relato es funcional, a partir de las múltiples relaciones entre los términos, absolutamente todos los elementos de un relato tienen un correlato.

-          Funciones cardinales o núcleo: En la trama se encuentran las acciones vinculadas que forman la estructura de la base del relato. Todas estas acciones son una causa o consecuencia del relato, por consiguiente, ninguna debe ser omitida sin alterar al resto. Una historia al reducirla, son estos núcleos los que subsisten a la edición y son los causales del hecho; las acciones que cumplan una función cardinal dentro del relato, los hacen avanzar, programan una expectativa, se desarrolla y finalmente se cierra formando secuencias.
-          Funciones de catálisis: Estas funciones son secundarias, ya que se encuentran en las funciones cardinales, agregando descripciones y acciones menores que no son de mayor importancia en el desarrollo de la historia; estas acciones cumplen demorando o dilatando el proceso de desarrollo y conclusión de la historia, que a la vez puede llegar a poseer una función de indicio.
-          Funciones del indicio: En el contexto ficticio de una historia la descripción es la que suele dar características especificas a los personajes y a las situaciones que acontecen de forma indirecta.

Según dice el escritor Piglia, existe una doble función en la narración, esta teoría se basa porque en un supuesto guion de Chejov, donde se ve que el inicio y el final no hay ninguna relación, por eso dice que toda narración tiene dos historias, por un lado una sobresaliente y por otro una mas oculta que por ende no tiene intenci{on alguna de ser descubierta, sino producir misterio, que puede ser conocido por el lector y develado o no al final.

6)
Entre el lector y el autor existe el pacto de que el lector y acepte y no dude los hechos que por ese momento considera ciertos el autor.
Tanto el lector como el autor entienden que son hechos imaginarios, no obstante a esto se exige en la historia un poco de verosimilitud en los códigos reales, con los cuales se considera relacionar los hechos.
Cada genero narrativo tiene distintas interpretaciones según el lector y los códigos ficcionales ordenan esta comprensión.
El concepto de verosimilitud se puede aplicar a la argumentación como a la ficción; la verosimilitud en la narración se considera la opinión que se acerca mas a la realidad, este es una característica ambigua que necesita de una creación propia en el mundo ficcional, que son sacadas de la realidad del hombre, aplicadas a conveniencia del autor.

7)
El romanticismo es usado para representar un estado de animo, donde la emoción es perfectamente comparable con sentimientos reales.
En el realismo por otro lado, se especifican detalles de forma cuidadosa y extensa, envolviendo situaciones visuales y sensoriales, complejas y reales; en la actualidad el ser humano, el ritmo de vida acelerado, hace que el lector deje de lado los detalles que aparecen en las descripciones de la narración. Estos son sumamente importantes porque brindan otro planteo a las acciones del desarrollo, puntos de retorno y desenlace.

miércoles, 12 de octubre de 2011

Decima Clase

Hola  a todos!!!!!!!!!!!!!!!!!

Ante todo disculpen pero no pude asistir a la clase del Jueves 8/10, ya que estaba emferma y el día tampoco ayudaba...  me alegra que el profe alla vuelto. =)
Bueno voy a actualizar la entrada correspondiente según lo que me contaron que hicieron.

El profe dió las fechas de los trabajos y entregas que tendremos que hacer hasta fin de cuatrimestre, me sorprendió la idea de un parcial, como nunca habíamos hablado nada al respecto pensé que simplemente no tendríamos que rendir uno o que solo sería una presentación o un cuento hecho por nosotros o nose..., pero bueno, el 27 nos toca dar el exámen...  =(

Llendo a la parte de la teoría se habló sobre el lenguaje y sus funciones, que se dividen en 7 partes: Función informativa (orientada al contexto); Función Emotiva (cambia según los sentimientos o emociones del emisor); Función Directiva (depende del receptor); Función Fática (se refiere al medio por el cuál el mensaje transcurre); Función Poética (el lenguaje se toma como elemento estético y se orienta al mensaje en sí); Función Metalingüística (se refiere al código que se utiliza para hablar o escribir sobre el lenguaje); Función Ejecutiva (se realiza una acción por el hecho de hacerla).


Por otro lado el profesor hizo la devolución sobre las presentaciones orales




Bueno esto es todo!!!!


Saludos!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!   ☺

jueves, 6 de octubre de 2011

Novena Clase ☺

SUPLENCIA!!!

El profe, Alberto Harari, nos envío un correo, diciendo que no iba a poder asistir a esta novena clase y que íbamos a tener un suplente. Al principio pensé: ¡uy! ¿Quién será?, ¿Cómo será?, ¿será malo/a, bueno/a?,  todas esas preguntas y quizás mas…
Cuando entró todos miramos hacia la puerta, era una profesora, elegante, alta, delgada, que ya desde el comienzo con su sola presencia infundía respeto, ojo no miedo,  pero si denostaba una sólida convicción para regir la clase.Nos contó que ella era psicóloga y que era de otra rama distinta al cine, pero nosotros le dijimos que no había problema con eso, porque todos éramos de carreras distintas. Desde el comienzo, ella mostró muy buena voluntad para integrarse e integrarnos a su clase y con muy buena onda. 





Diserto sobre la narración: secuenciales (introducción, desarrollo y conclusión), funcionales (catálisis y núcleos) y actanciales (sujeto, objeto, oponente, ayudante, destinador y destinatario) y sus respectivas características.

Narración--> acción --> Historia y Relato 

Historia: Es la sucesión cronológica de acontecimientos que suceden.
LO QUE SE CUENTA.

Relato: Consta de los mismos hechos en el orden en que el autor los da a conocer. COMO SE CUENTA.

También Trabajamos sobre los diferentes finales que puede haber en una narración: abiertos o cerrados y sobre las característica tempoespaciales dentro del género.

Planteamos también el trabajo práctico final que constará de la escritura de una anécdota familiar o un relato ficcional inventado por los alumnos y la forma de presentación para el mismo, antes de irnos al break la profe nos trajo para los que quisiéramos fotocopiar “44 consejos para jóvenes escritores”.
Luego de volver del break, quedamos pocos alumnos e hicimos un ejercicio de escritura. Tuvimos que crear el perfil físico y psicológico de un personaje en diez minutos y luego armar una historia en diez renglones junto a un compañero/a. Yo lo hice junto con Mariel y al finalizarlo me encantó como quedo, acá se los dejo.

Fernando, estaba tirado en un callejón bebiendo alcohol y fumando sus cigarrillos, era invierno 6:30 de la tarde, llovía mucho, Lucía volvía del colegio junto con su amiga a la cual acompaño a la parada del colectivo, la dejó y siguió sola, quiso acortar camino y se metió en el callejón, pero ella nunca se imagino con quien se iba a encontrar…
Fernando la agarro de un brazo, la golpeo y con su mano callo sus gritos de ayuda, la violo y la dejo tirada, ella se vistió como pudo y corrió a su casa, pero desde esa tarde ella nunca mas volvió a ser la misma…  


Muchas gracias a todos!!!!


Saludos!!!! ☺

miércoles, 28 de septiembre de 2011

Octava Clase ☺

Hola a todos!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Les cuento el jueves me dieron un premio por mi evento =) , estaba y estoy muy contenta que la universidad nos tomara en cuenta y el esfuerzo sea valorado, siguiente a esto fui corriendo al aula, luego el profesor llego diciendo que había pedido el "aula magna" para que demos nuestra presentación como correspondía.
Sinceramente me asusto, pero lo bueno es que pude superarlo, sentí como si el corazón se me fuera a salir del cuerpo, pero mis compañeros me dieron seguridad y ver la atención con la que escuchaban me encantó, muchas gracias a todos, de todos modos creo que el tiempo fue muy escaso y el tema era muy interesante. Aca les dejo fotitos!!!!











Saludos!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! =)



















jueves, 22 de septiembre de 2011

TAREA

" De Buena Educación"


A) TAPA DE LIBRO: “DE BUENA EDUCACIÓN”




En la primera diapositiva nos encontramos con el primer paratexto del libro que en este caso es la tapa. En ella podemos observar el diseño hecho por la editorial el cual contiene el “titulo del libro”, el nombre de las autoras, y el eslogan de la editorial  como información principal.

B) SOLAPA: "BIBLIOGRAFÍA DE AUTORAS"

Como segundo paratexto ubicamos en la solapa de nuestro libro , la bibliografía de las autoras  y una foto de ambas. Aquí tenemos un claro ejemplo de cómo el “paratexto de autor” aporta al lector datos del autor, para que el mismo tenga una idea del estilo si es que lo viene siguiendo o simplemente como información.

C) TÍTULO, SUBTÍTULO Y AUTORAS




En la página ciento veintinueve las autoras usan el recurso de la nota, esta  con el aporte de un sommelier.
Pensamos que esta correctamente hecha y deja en claro que este sommelier aporta a este libro datos que complementan la información. Además, tiene el nombre del que aporta los datos y su especialización.

D) PÁGINA IZQUIERDA: “Información de editorial”

Este es un claro ejemplo del “paratexto de editorial, ubicado en la tercera hoja, página izquierda. La cual contiene información de la edición y editorial.



E) PERITEXTO: “ÍNDICE”


Nos encontramos con otro peritexto. En este caso el índice del libro, que contiene en detalle todos los capítulos, lo que lo hace bastante largo ocupando página derecha e izquiérda.
Otro detalle es que los titulos estan escritos en negrita/cursiva.



F) PRÓLOGO Y AGRADECIMIENTOS: “De autor”


Consideramos que este prólogo es de autor, por estar redactado en primera persona.  El mismo está ubicado en la página derecha numero once, después del índice.
Lo que nos despertó curiosidad, fue que este prologo seguía hasta la página izquierda número 12  y al pié de la misma se encontraban los agradecimientos. Caso que vimos en otros libros de forma separada.



G) Texto principal:  “Paratexto de autor”



Así empieza nuestro libro, en la página número trece, la cual tiene título, subtítulo y el "texto principal".
Podemos ver que en su mayoría los subtítulos son preguntas que finalmente se van desarrollando a lo largo del texto como respuesta.




H) CITA: "SEGUIMOS CON PERITEXTO"


En este caso el autor hace una cita de  la definición que tiene otro autor con respecto a la práctica del protocolo.
Podemos ver que la cita esta hecha correctamente , separada entre comillas por el resto del  texto. Además, cita también el nombre del libre en cursiva, de manera tal que resalta en todo el texto  ubicado en la página numero quince.




I) GLOSARIO: “SIGNIFICADOS ÚTILES”


Este glosario lo encontramos ubicado curiosamente en la página ciento veinticinco, teniendo en cuenta que el libro contiene doscientas treinta páginas.
Pensamos que estaba mal ubicado por dos razones. Por un al ser su contenido de carácter protocolar, tiene muchas palabras en francés, pero solo están detalladas en este glosario, hasta la ciento veinticuatro.
Hasta la última página del libro, no se encontraron mas glosarios.


J) NOTA: “OPINIÓN DE UN SOMMELIER”












En la página ciento veintinueve las autoras usan el recurso de la nota, esta  con el aporte de un sommelier.
Pensamos que esta correctamente hecha y deja en claro que este sommelier aporta a este libro datos que complementan la información. Además, tiene el nombre del que aporta los datos y su especialización.

K) PERITEXTO: “BIBLIOGRAFÍA”

Revisando esta bibliografía ubicada en la página doscientos veintinueve, estamos de acuerdo con  la estructura de las mismas.
Contiene: autor, título, editorial, ciudad y año de publicación,  como los ejemplos vistos en clase.



L) ÚLTIMA PAGINA: “COLOFÓN"

La última página esta ocupada únicamente por el colofón, el cual contiene fecha de impresión,  nombre del editor, y lugar de edición.
Creemos que no hace un aporte significativo al libro, pero sí que complementa la información.




M)SOLAPA DE CONTRATAPA Y CONTRATAPA

 

Finalizando el libro nos encontramos con la solapa de contratapa, la cual aparto al lector información de otras ediciones de la editorial, como recomendados para lectura. Denominamos así  a esta solapa como “epitexto” por contener información de la editorial que no está relacionada con  el texto.
Por otra parte en la contratapa tenemos un conjunto de datos ya vistos anteriormente, por lo cual nos parece  redundante visto qué, el texto es muy similar al prólogo.







Bueno eso es todoo espero que les guste y sirva!!!



Saludos!!!!!!!!!


miércoles, 21 de septiembre de 2011

Septima Clase ☺

HOLAAAAAAAA A TODOSSSS!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!







Paratexto:

- Conjunto de enunciados que rodeanel contenido escrito: todo lo que NO es el texto en sí.
- Marco en el que se presenta el texto.

* De Autor / producido por el escritor. (dedicatoria, prólogo, notas al pie de página, etc.)

* Editorial / Producido por la editoria. (tapa, otros títulos de la colección, copyright, etc.)


·   Peritexto  / parte INSEPARABLE del libro (título, índices, bibliografías, glosarios, etc.)

·   Epitexto / lo que circula fuera del texto.  



 
Editorial: publicidades catálogos.
       De Autor --> Público: Entrevista radiofónica.
                       -->  Privado: Diario de investigación.









Epígrafe: Ubicado en la pág siguiente a la dedicatoria. Suele ser una cita de un autor o puede ser anónima. A veces al principio capítulo. funciones:

A) De comentario al título.justificándolo, o al textoprecisando la significación del mismo.
B) De padranzgo indirecto (no importa lo que dice la cita, sino quien la dice).

Prólogo o Prefacio: discurso al comienzo del texto que el autor (u otro que él elige) produce a propósito del libro funciones básicas:

A) Informativa, con datos del libro, importancia del tema, secciones y agradecimientos.
B) Persuasiva, para captar al lector y retenerlo, detallando origen de la obra y circunstancias de su redacción (difícultades, facílidades).

ÍNDICE.



Bibliografía: Lista ordenada de autores y sus obras utilizadas en el texto. Debe ir alfabéticamente, usualmente con esta info y el en siguiente orden:
- Autor.
- Título.
- Editorial.
- Ciudad.
- Año de públicación.

Epílogo: Recapítulación, resumen o conclusión. El autorindíca ideas que surgieron después del trabajo terminado. Va al cierre, como un último cap.

Cita: Mención de palabras dichas o escritas por alguien, con las se intentan dar autoridad o justificar lo que se está diciendo. Debe introducirse observando los principios de honestidad y exactitud. Se destaca usando tipografía distinta o cursiva.


NOTAS:

Aclaraciones que van por fuera deltexto principal, dando información adicional (bibliográfica o no), sin interrumpir la secuencia lógica del primero. Se enumeran en formaprogresiva, ya sea por cap. o a lo largo de todo el trabajo. Suelen quedar a pie de página o al final del texto total.






Apéndice o Anexos:

Textos, gráficos, documentos, textimonios, fotos, entrevistas en detalle, cuadros con datos, etc., que se incluyen al final del trabajo. Complemento del texto que, por su extensión, no puede incluirse en forma de notas.

Glosario:  Lista alfabética de términos técnicos o que pueden presentar dificultades al lector, acompañados de una definición.

Colofón: anotación generalmente en la última página de un texto, donde se detallan los datos de la publicación tales como nombre de la imprenta, nombre y domicilio del impresor, lugar, fecha y tiraje.


TAPA











Bueno esto es todo, espero que les sirva.

Saludos!!!!!!!!!!!!!!!!! ☺

viernes, 16 de septiembre de 2011

Guía de Lectura

Trabajo Práctico Nº 1
Guía de lectura 1



En la comunicación oral existe un cara a cara, una interacción feed-back, un gesto en descuerdo o incomprensión del receptor, puede ayudar al emisor a rectificar el mensaje y facilitar su comprensión.
La comunicación escrita, posee una riqueza léxica mayor que la oral y una sintaxis más completa, haciendo posible una comunicación diferida y a distancia.
Quien escribe posee más tiempo para pensar, elegir las palabras adecuadas, planificar, releer y rectificar, etc. Se con trola el discurso mucha mas que cuando se habla.


Esquema de Jakobson 

El esquema posee: un mensaje que se emite, un emisor o destinador, un receptor y el canal por el cual se transmite el mensaje. Encontramos también el contexto al que hace referencia y el código en el cual se expresa.

Contexto
Destinador - Mensaje  Destinatario
…………………………
Contacto
Código

Ejemplo: En los discursos académicos, se envían muchos mensajes informativos a múltiples receptores, el emisor es el que se pronuncia, el mensaje “el discurso hablado” y los destinatarios son todos aquellos que estén escuchando.
El contexto es la realidad sociocultural, del país o del mundo en su totalidad; el canal es amplio ya que puede ser en vivo o por otros medios de comunicación y el código es el idioma español – castellano.


En la comunicación escrita, el emisor no tiene presente al receptor y tiene que “construirlo”,  tampoco el receptor tiene presente al emisor y no puede hacerle preguntas, es decir, no existe el ida y vuelta. Esta comunicación es desdoblada.

Por otra parte  Catherine Kerbrat – Orecchioni propone, otra visión en “La enunciación”, un desdoblamiento de los códigos: códigos del emisor y códigos del receptor.
Según su teoría, el receptor no es pasivo, sino que escucha, selecciona y toma una posición respecto al mensaje que recibe.



Códigos

Los códigos tienen distintas extensiones:
Hay compartidos por toda la comunidad (lenguas) y hay restringidos  (compartido por grupos menores).
Los códigos son un conjunto de conocimientos compartidos que accionan en el intercambio, tanto al escribir como al leer.
Hay cuatro códigos principales: el sociocultural, el ideológico, el retórico y el lingüístico.

Código sociocultural: son relativos a los conocimientos del escritor y el lector acerca del mundo, que hacen referencia a la escritura y la lectura, puede ajustarse a lo que el texto propone o no.
A veces las referencias entre el escritor y el lector son diferentes, esto le da al escritor el poder de mostrar datos o elegir cuales y lector repondrá su información, desde su propia referencia. A éste proceso se lo denomina “elipsis”, es la omisión de información que el lector puede reponer.

Código ideológico: es aquel donde, tanto el escritor como el lector, manejan los sistemas de creencias y valores o “verdades universales”, que proyectan sobre los textos que leen o escriben.
La interpretación de la realidad esta atada a ideologías.

Código retórico: La retórica, según los griegos era el arte de hablar en público, de saber influir en el auditorio a través de la palabra.
Los usuarios de la lengua, poseen incorporado un repertorio de géneros que ayudan a comunicarse, el conocer estos géneros, amplia la competencia de cualquier orador.
Si los receptores, reconocen el género, les permitirá interpretar mejor el mensaje.
Hay varios indicadores que posibilitan diferenciar el género de lo que se esta leyendo.
El Paratexto: composición tipográfica, diagramación, tapa, etc.

Elementos paratextuales: epígrafe, título, notas al pie, etc.

También es muy importante saber diferenciar:
Textos narrativos: relatar hechos y acciones ordenados temporal y casualmente.
Textos descriptivos: enumera las características o propiedades de un objeto y sujeto.
Textos explicativos: su finalidad es hacer entender algo.
Textos argumentativos: sostienen o fundamentan un punto de vista.


Código lingüístico: son los conocimientos acerca de la lengua que tienen los usuarios, abarca: la fonética, el léxico y la gramática.
En la lengua escrita se agrega la ortografía.
Los hablantes de una lengua, poseen un diccionario interno, donde se guardan todas las palabras que se conocen, aunque por lo general  se usan mucho menos de las que se tienen almacenadas.
Forma parte de la lingüística los conocimientos gramaticales (sustantivos, adjetivos, etc.) y las reglas de combinación.


El Texto

Se sostenía tradicionalmente que el mensaje escrito, el texto, era el producto del escritor y este fijaba su sentido. El lector debía ajustarse a la interpretación del escritor.
Ésta teoría nos dice que hay formas correctas e incorrectas de interpretar un texto. Otra teoría surgió en contra posición, diciendo que no existía una forma para leer un texto, sino que éste era un objeto sin sentido hasta que era leído. Por lo tanto, había tantos textos como lecturas posibles.
Entre ambas teorías, Eco propone entender al texto como un producto de la cooperación del lector y el escritor, dice que el lector le da sentido al texto cuando lo completa leyendo.
El lector puede ser más o menos cooperativo.
Yo creo que tanto el escritor como el lector, deben combinarse para darle sentido al texto como tal.
Es claro, que uno no existe sin el otro, un texto se escribe para que otro lo lea y así se establece la comunicación.
De cualquier forma el escritor  y el lector tienen igual importancia ya que uno emite y el otro recepciona.

jueves, 15 de septiembre de 2011

Clase Nº 6

Holaaaaaa!!!!

La primera parte de la clase fue teórica, terminamos de ver la Trilogía de los Tipos discursivos...

Signo lingüístico: proviene de la combinación de la combinación de un significado y un significante
Significante: Imagen Acústica” o “huella sonora”, cadena de sonidos o conjunto de letras con el cual escribimos.
Significado: Es el concepto, idea o representación mental que se asocia al significante en todo tipo de comunicación.
Referente: Consiste en el objeto real (mesa).




En la foto dice:
Para un mismo concepto "SIGNIFICADO" cada idioma tiene un SIGNIFICANTE distinto: CHAT-CAT-GATO significan lo mismo.


El SIGNIFICADO es el concepto: si digo ARBOL no me refiero a una en particular sino a la abstracción que hace el hombre para referirse a un árbol en general.








                      Contexto

        Emisor -> Mensaje -> Receptor

                        Canal

               Código




Contexto: Tema del cual se habla en el mensaje, tema al que refiere el mensaje.Emisor: Quien envía un mensaje
Mensaje: Lo que se desea comunicar
Receptor: Quien recibe el mensaje.
Canal: Vía por la cual se trasmite el mensaje.
Código: Idioma o código con la cual se expresa dicho mensaje.




A continuación vimos la película Derechos de Familia, donde pudimos observar la narración del hijo de un abogado.

__________________________________________________________________________________



Narración: Se detallan conocimientos reales o ficticios dispuestos en un tiempo o espacio.
Relato de hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes en un lugar
Cuando contamos algo que nos ha sucedido o que soñamos, o cuando contamos un cuento, estamos haciendo una narración.


Elementos de la narración:
 
Narrador: Es quien cuenta. 
Personajes: A quiénes les suceden los hechos. 
Acción: Qué es lo que sucede.











Personajes:
Protagonistas: el que más destaca. Lleva la parte más importante de la acción.
Secundarios: Acompañan al protagonista.  

Antagonista: Se enfrenta al protagonista.


Esquema Actancial.



SUJETO (BUSCA)                 à      OBJETO (Su objetivo Final)

DESTINADOR (ORDENA)    à      DESTINATARIO (Recibe órdenes)

OPONENTE (Busca el =objeto)        AYUDANTE (Ayuda al sujeto)

CAPERUCITA                à     LLEVAR COMIDA (Su objetivo Final)

MADRE (ORDENA)        à        CAPERUCITA (Recibe órdenes)

LOBO (BUSCA EL = OBJETO)      CAZADOR (Ayuda al sujeto)



Análisis Transaccional.
Creado por Eric Berne (1910-1970)
3 esquemas de la personalidad.


PADRE: Acciones: Juzga, critica, ordena, protege, autoritario, pero también guía. Protege, pero con mano de hierro. Hace lo que se DEBE hacer.


ADULTO: Pensamiento lógico y racional. Confronta la realidad, toma decisiones coherentes. Se defiende del autoritarismo del PADRE. Hace lo que le CONVIENE.


NIÑO: Pensamiento mágico, intuitivo. Es vital, creativo, inestable, caprichoso, inconstante. Expresivo, temeroso, cándido. Baja autoestima. Hace lo que le GUSTA.
 
Voces: En un relato, se dejan oír a través de los modelos de cita conocidos como:  
Estilo directo: reproduce textualmente las palabras que dice un personaje. 
Ej: El abuelo pensó: “Aquí no aguanto dos días”
 
Estilo indirecto: el narrador reproduce las palabras del personaje, pero usando los nexos dijo que o pensó que o manifestó que, o similar. 
Ej. El abuelo pensó que allí no aguantaría dos días.
 
El estilo indirecto libre: El narrador recoge las palabras del personaje, pero estas se insertan en el texto sin nexos ni las marcas específicas, como parte del discurso del narrador. 
Ej. La situación era caótica. Allí, el abuelo sentía que no aguantaría ni dos días.


Bueno después de todo esto, el profesor nos dio sin unos diálogos, que agarrabamos al azar y luego debíamos pasar al frente y que nuestros compañeros lo adivinaran, fue muy divertido, me reí muchísimo sobre todo de mi...






Bueno saludos a todos espero que esto les sirva y nuevamente pido disculpas...

Saludos!!!!

Quinta Clase!!!

Holaaaaa  a todos!!!!!
Ante todo pido disculpas por mi atraso en el blogger, pero estoy feliz de tener mi compu de nuevo en casa... =)
voy a ser breve....en esta clase, el profe comenzo entregando el tp1 y a unos compañeros los hizo contar su tp, seguimos con los textos discursivos...
Aca les dejo la fotito de ellos.



El profe despues nos hablo del TP2, nos agrupamos en grupos de a cuatro y teniamos que decir un número haber para que nos tocara una película, la cual teniamos que trabajar, le dimos el honor a Vladimir y el solo saco su enemigo "The Elephant Man" jajaja.




Saludos!!! ☺

lunes, 29 de agosto de 2011

Cuarta Clase!!!!! ☺

Hola a todos!!!!!
Bueno espero que hallan comenzado bien la semanita!!!!!



Tarea 2:
Hasta el 31/8/11 ( como máximo) hay que colgar un post aparte sobre la presentación de 5 compañeros. Hay que comentar y evaluar el oral que rindieron ayer!
  Bueno aca les cuento mi exposición.

Título : Recopilación de anécdotas.

Comencé con mi anécdota, fue, el último día de mis vacaciones, estaba con mis amigas, y me metí al mar, aunque no quería porque me da miedo, pero bueno, fui de a poco entrando, con cuidado de que el agua no me llegara alto. Cuando pensé en volver, una ola me envolvió y con tan mala suerte, que al subir a la superficie, ya no hacia pie,  me empecé a ahogar, me desesperé, y  por suerte, de pronto estaban los salvavidas ahí, a mi lado, rescatándome.

Luego les conté las veces que intentaron robarme, y lo mal que cruzo las calles,  pero debo agradecer a Dios, que pone su mano sobre mí para que no me pase nada.



Ahora les contaré  lo que mis compañeros expusieron, que por cierto lo hicieron muy bien.

1) Barraza Lucrecia: Oral
Ella nos contó su anécdota, fue el día de su cumpleaños, se junto con sus amigos/as y estuvieron un rato en su casa tomando y comiendo algo, después salieron en su auto a bailar, justo la paran para hacerle el control de alcoholemia, y obviamente le dio un poquito mas alto 0,53, no es mucho pero es más de lo debido.

Le secuestraron el auto y al final no salio a bailar, ya que pensó que su mamá la iba a retar cuando le contara lo sucedido, cuando la llamo a su mamá para contarle, su mamá le dijo ¿pero porque no saliste a bailar?, a lo que ella le contestó: ¡porque pensé que te ibas a enojar y me ibas a retar! jaja en fin, no la retaron, pero el auto se lo secuestraron.










2) Larminat Victoria: Madre hay una sola.


Vicky, nos contó sobre su mamá, que era muy despistada, que cuando ella era pequeña muchas veces se olvidaba de ir a buscarla a la escuela y ella debía esperarla hasta que llegara; una vez una compañerita de ella iba a ir a su casa y cuando la mamá de Vicky  las fue a buscar, terminaron en otro lugar, menos en su casa jaja,  fue muy chistoso, ella  adora a su mamá, a pesar de sus despistes, y si bien dijo: que nunca se sabia por donde se le iba a dar, tenía diversión asegurada. =)


3) Donnángelo Fernando: Oral


Sintetizando, él nos dijo que odiaba la publicidad, y que su carrera no le gustaba, pero lo que si le encanta es hablar al  público y sinceramente lo hace muy, muy bien y fluido.


4) Etcheto Juan: Oral

Juan nos habló de la Pipa árabe, no recuerdo bien lo que dijo pero si el concepto.
Se empezó a fumar narguile en los países orientales, aunque no se sabe con precisión en cual. Se cree que fue en la India, en China o en Egipto hace unos 600 años. Al principio, la base estaba hecha de coco, pero con los años ha ido evolucionando y mejorando llegando a las actuales, fabricadas de cristal y de oro o plata el cuerpo, de las más lujosas.
Está extendida la creencia de que la shisha la inventaron los árabes y la distribuyeron por todo el mundo, sin embargo fue bajo la colonización británica de la India cuando los británicos exportaron este invento por Occidente. Durante la ocupación turca del Siglo XVI en el Reino de Hungría, ésta era ampliamente utilizada por la nobleza húngara que mantenía estrechos contactos políticos con los musulmanes a través del Gran Principado de Transilvania. Una vez que en 1699 se concretó la expulsión definitiva de los turcos de los territorios húngaros, el emperador y rey de Hungría, Leopoldo I de Habsburgo, decretó la prohibición de la flauta turca, la narguila y toda clase de elemento que estuviese asociado con los musulmanes, en aras de mantener la cultura cristiana católica germánica sobre el reino.
  • Cacerola: Normalmente hecho de cerámica resistente al calor, en el se coloca el tabaco, tapado por una lamina de papel de aluminio agujereada y sobre la cual se coloca el carbón que prende el tabaco.
  • Cuerpo: Conducto que une la cacerola de tabaco con la base, y que además alberga el conector de la manguera y la válvula de aire. Suele estar hecho de algún tipo de metal inoxidable.
  • Base: Hecha de vidrio, contiene el agua.
  • Manguera: Conducto de aspiración del humo.

5)
Micaela Fiolo: Mascotas de cuidado

Mica, nos contó una anécdota de una amiga suya, se trataba de que su amiga, tenía una Pitón de mascota, a la cual adoraba y siempre le daba de comer ratones vivos, cada semana, resulta que su hermosa Pitón, derrepente un día dejo de comer y ya no dormía mas enrroscada, sino que dormía con ella pero estirada. Todo esto le resulto raro a su amiga y también se puso triste porque ya no comía, la llevó al veterinario y éste le dijo que debería llevarla al Zoo, ella lloraba porque no quería separarse de su mascota, pero el veterinario fue muy claro al decirle, que su víbora la estaba midiendo para comersela, asi que si o si la tuvo que dejar en el Zoo.
Como cierre de esto, SI QUIEREN UNA MASCOTA, BUSQUEN UNA QUE NO SE ESTIRE HASTA SU TAMAÑO, CALCULANDO COMO LOS VA A COMER  JAJAJA.


6)
Gilabert Mariana: Sectas encubiertas.

Bueno Maru nos contó sobre su amiga. La historia es mas o menos así, su amiga estaba de novia con un chico que en su momento fué a un taller de Autoayuda, y a ella le dijó: o vas al taller de autoayuda, o te dejo.

Ella no creía en todo esos talleres, pero como no quería perderlo, lo hizo (el taller era pago). Cuando iba a la casa, su mamá le preguntaba que habían hecho, a lo que ella respondía que no podía decir nada de lo que hacían ahí. Ella comenzó a actuar raro y su mamá estaba muy preocupada, en fin la mamá le pidió ayuda a las amigas, para sacarla de ese lugar, porque se estaba transformando en otra persona. Sus amigas la ayudaron y después de salir de eso, ella contó, que uno de los ejercicios consistía en, pararse frente a todos los que estaban ahí y despedirse de su familia, mientras otro compañero la apuntaba con un arma y gatillaba (el revolver no tenia balas), y otro de los ejercicios era que si era tímida debía ir a un bar, sacarse los zapatos y subir los pies sobre la mesa. ¡UNA LOCURA! Lucraban y lucran actualmente con la gente, sin importarles el daño que puedan causar.


7)
Girón Mariel: Mi Compañera.

La exposición de Mariel fue divertida, nos habló de su gran compañera, su tarjeta de crédito "La Nación".

Esta tarjeta la sacó, porque un profe de la facultad, la hacia ir a ver obras de teatro, etc., y él le dijo que con esta tarjeta, tenía descuentos, era su primera tarjeta y la uso a full. Tenía descuentos en todos lados, estaba feliz!!.
Ahora salio otra tarjeta, que prácticamente esta en todos lados y con descuento mayor al de "La Nación", ella esta pensando en sacarla, ya que es una compradora compulsiva jajaja.








8)
Polanco, Margarita: Deportada

Antes de comenzar las clases en la UP, se fue a E.E.U.U. de vacaciones, a visitar a los familiares que tiene allá, y en el aeropuerto le hicieron muchas preguntas, a lo que ella respondió y con la verdad por supuesto, pero lamentablemente no le creyeron y tuvo que ir a las oficinas de la policía, que están dentro del aeropuerto, ahí estuvo prácticamente 3 o 4 horas, la trataron mal, injustamente la deportaron,  pero finalmente tuvo pruebas de lo que dijo y las mostró, la acompañaron a cambiar el pasaje para un rato mas tarde y pudo ir de vacaciones y estar con su familia. =) FINAL FELIZ. jaja






9)
Walter Grasso: El viaje que cambió mi pensar.


Willy en su exposición contó que tiene una banda y con un Renault 12 viajó con su banda a Córdoba, Salta, Jujuy, Bolivia y Humahuaca, el tocó en bares y otros sitios, pasaron hambre, frío y algunos dejaron su trabajo, dejaron todo por su sueño, para saber si realmente eso era lo que querían, finalmente sí, se dieron cuenta y se unieron mucho más como banda y eso es único. A Willy ahora lo único que le falta es terminar su carrera.







10)
Guyón Rosalín: ¿Cómo conseguí una macota?

Rossi, nos contó sobre los perritos que tenía en Caracas, que lamentablemente cuando vino a estudiar acá los tuvo que dejar. Actualmente esta casada, su marido y ella son jóvenes y por el momento no quieren hijos, entonces adquirieron una mascota,  una  perrita a la que consideran como si fuera su hija. =)
















11)
Julieth Hernández: Intento de secuestro

La historia de Juli, es una mala experiencia, ella es colombiana y con lo que le pasó, tiene una mala imagen nuestra.
Ella vive con su hermana y el novio de la hna., en una zona donde en las esquinas ay cabinas de seguridad,  le sucedió que un día que salieron, la hna. y el novio, la llamaron por teléfono para sonsacarle, mediante preguntas por su familia, y si se encontraba sola, a lo que ella contesto, que todo estaba bien y que estaba con su familia. Siguieron insistiendo, comunicándole que había ocurrido un accidente, y que dos personas jóvenes estaban accidentadas, y que podían ser sus familiares, que le iban a enviar un patrullero, para trasladarla hasta el lugar del hecho. Dudo de la llamada, cortó y llamó a su hermana, corroborando que estaban bien.
Indudablemente, era un truco, para saber si estaba sola, para robar o secuestrarla.
Al denunciar el hecho, cambiaron la seguridad que cuidaba su zona y cerraron todo, por suerte ya está todo bien, vaya susto que se llevo pobre...!!!!


12) Hoyos Souto, Belén: El peor viaje

Belu contó una anecdota, a ella le encantaba viajar en  tren, con la familia debían hacer un viaje, a Monte Hermoso, ella insistió que fueran en tren y le dieron el gusto, el tren en el que iban se detuvo por desperfectos en Tandil , estuvieron parados aproximadamente cuatro horas, cuando al fin arrancó, cayeron en cuenta, que éste se detenía en todos los pueblos.
Estuvieron dos dias en el tren viajando cuando el viaje era de veinticuatro horas,. una locura!!!, desde esa vez nunca más viajaron al interior en tren jaja.




13)
Máximiliano Kamegowa: Una noche al aire libre

Maxi fue de campamento, le hacían hacer cosas al aire libre, no recuerdo bien lo que contó, pero si recuerdo que no le gustaba, aunque después lo quería volver hacer jejeje.



14) Luna Gabriela: Encerrada en la radio.

Como bien dice el título quedo encerrada en la radio donde ella trabajaba jajaja, increíble.
Ese dia le pasó de todo, ella conducía el programa de radio junto con su hermano, el que los ayudaba no estaba, se emfermó y tuvo que comenzar hablar, sin ninguna experiencia, en el corte cuando ponen la música no habian apagado el micrófono, osea que los que escuchaban la radio con la música, también escuchaban lo que ella decía y encima eran malas palabras jaja, hasta que una amiga la llamó y le aviso, ella se levanto a buscar al chico que apaga el micrófono y cuando va a abrir la puerta, ésta se rompió, asi que fué un lío terrible, al fin de cuenta, todo se solucionó, y  la radio salió adelante. =)




15) Méndez Flavia: En la basura

Les cuento, Flavia es boliviana, vino acá a estudiar, acompañada de su familia.
Ellos fueron al parque de la costa y volvieron en el último tren, cuando llegaron a la estación, en la que debían descender, las puertas no se habrían , ella ve pasar a un hombre que comenta que las puertas no se abrian porque, ¡ hay un fiambre aca abajo!, y claro ella no entendía, entonces va y le dice al papá lo que había escuchado, y su papá le explicó que en Argentina (lunfardo) a los muertos les dicen así.
Ella asombrada, no lo podía creer (jaja eso fue muy gracioso), luego que bajaron el papá de Flavia quería tomar fotos y ella no quería saber nada, en fín fué una experiencia nueva para ellos. jaja


16) Peña Jesús: ¡ Soy un ex !

Me encanto el monólogo de Jesús, habló de las mujeres y de lo tonto que son las respuestas de los hombres jaja


17)  Juan Martin:
¿De que hablar?

Juanma hizo una recopilación de casi todo lo que hablaron los chicos, y contó pequeñas cosas, también estuvo muy bueno!!!












18) Ramirez Roa Mariana: Una persecución de película



Maru nos habló de que la robaron, pero por suerte auque no recuperó la billetera, la cámara si.






















19) Sabbatini Santiago: ¡ Mamá no veo!



Sintetizando él tuvo una pelea con una profesora, se agarro mucha bronca y nervios, al día siguiente empezó a ver nublado, hasta que llegó la noche y no veía la comida ahi fue cuando dijó: ¡Mamá no veo!, asustada la madre lo lleva al sanatorio y quedó una semana internado, los médicos no le encontraban nada, hasta que por deducción pensó que los nervios de la pelea, habían sido los culpables de su emfermedad..  Asique no se hagan mala sangre al cuete!!!!



20) Sánchez García Vladimir: El estudiante precario



Vladimir es de Venezuela y  nos contó que vino a estudiar a Bs.As.,  porque el estudio que a él le interesa, no la dan allá.
La carrera que le permiten estudiar en Venezuela no es lo que quiere, ni le gusta. Nos comentó que se sentía mal por eso. La embajada Venezolana no lo autoriza a cambiar sus bolívares a dólares, y por esto,  todo le cuesta el triple (debe cambiarlos en el mercado negro).

Lo grave de todo esto es que deberá volver a Venezuela y abandonar sus sueños, si no lo autorizan, ya que de esta forma le sería imposible económicamente seguir en Bs. As.






21) Serra Lucía: Da Vinci



Leonardo Da Vinci  (1452-1519)
Uno de los exponentes del Renacimiento es Leonardo Da Vinci, pintor, escultor, arquitecto, ingeniero y científico. Fue un personaje que se destacaba por su profunda pasión por el conocimiento y la investigación, claros principios que destacaban su obra. Se constituyó en un claro innovador en el campo de la pintura dando lugar a la evolución del arte italiano durante mas de un siglo después de su muerte. Por otra parte, también se destacó en el campo de la ciencia, sus investigaciones en las áreas de anatomía, óptica e hidráulica, anticiparon muchos avances de la ciencia moderna.(...)
 
Durante su segundo periodo florentino, pintó varios retratos, pero el único que se ha conservado es el de la "Mona Lisa", el más famoso de toda la historia de la pintura, también conocido como "La Gioconda". Esta pintura recibe esta denominación al identificarse a la modelo del retrato como Lisa Gherardini, la esposa de Francesco del Giocondo. Sin embargo, se han construido varias hipótesis sobre su verdadera identidad, incluyendo la teoría de que es un autorretrato del artista.  
Esta obra maestra de Da Vinci contiene una serie de innovaciones técnicas como el sfumato y el claroscuro, además de la enigmática sonrisa de la retratada. Incluso, muchos expresan que Leonardo sentía una gran predilección por esta pintura, ya que la llevaba consigo en todos sus viajes.  


23) Viviana: El maniquí


Viví no contó sobre una profesora que le bocho tres veces el vestido que había hecho, y el último que hizo que era para el desfile ni lo vio, ella toda enojada y con miedo, llego al desfile, pintó a su modelo y la vistió, cuando su profesora vio el vestido, que ella(con muy mala gana) lo había hecho, le dijo: ¡ me encanta! y justo a ella no le gustaba para nada, pero bueno mientras le haya gustado a su profesora y la aprobara, estaba todo más que bien. =)




24) Monica Castaño: Un buen día
Recuerdo que había dicho que tenía un buen día y las cosas le salieron mal con su auto, desde ese día ya no lo dice mas jajaja.


Disculpen pero mi celu se quedó sin bateria y no le pude tomar fotos...

Bueno esto es todo, espero les sea útil y nada felicitaciones para todos!!!!!


Saludos!!!! ☺